文章目录

1 基础教育运动技能课程内容分类与衔接的历时演变

1.1 1956年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.2 1961年《体育教材纲要》的运动技能课程内容

1.3 1978年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.4 1987年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.5 1992年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.6 1996年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.7 2000年《体育教学大纲》的运动技能课程内容

1.8 2001和2011年《体育与健康课程标准》的运动技能课程内容

2 基础教育运动技能课程内容选择的经验

2.1 基础教育运动技能课程内容类别逐步增多并完善

2.2 基础教育运动技能课程内容具有稳定性和延续性

2.3 基础教育运动技能课程内容的选择权利逐步放开

2.4 基础教育运动技能课程内容强调系统性和完整性

3 基础教育运动技能课程内容选择的发展导向

3.1 基于体育核心素养选择运动技能课程内容

3.2 运动技能课程内容应注重衔接性与结构化

文章摘要:运用文献资料法、历史研究法、文本分析法对建国以后我国颁布的基础教育体育教学大纲和体育与健康课程标准的运动技能课程内容进行解构,从课程内容分类与衔接方面阐述基础教育运动技能课程内容选择的演变过程,为学校体育课程改革提供历史依据。研究发现:我国基础教育运动技能课程内容的类别逐步增多并更加完善;基础教育运动技能课程内容具有相对稳定性和延续性;基础教育运动技能课程内容的选择权利逐步放开;基础教育运动技能课程内容强调系统性和完整性。未来发展导向为:基于体育核心素养选择运动技能课程内容,基础教育运动技能课程内容应注重衔接性与结构化。

文章关键词:

论文分类号:G633.96

文章来源：《田径》 网址: http://www.tjzzs.cn/qikandaodu/2022/0110/1954.html

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